E8 – obalamy mity! Egzamin ósmoklasisty bez tajemnic

W trakcie przygotowywania się do egzaminu możecie usłyszeć wiele rad dotyczących wykonywania zadań, ale czy wiecie, że nie wszystkie z nich są nadal aktualne lub zwyczajnie zgodne z wymogami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej?
W ostatnich miesiącach w Językowych Odkrywcach słuchałyśmy uważnie naszych uczniów przygotowujących się do egzaminu, gdy opowiadali o tym, co usłyszeli na temat poprawności tworzenia wypowiedzi pisemnej i wykonywania zadań otwartych. Okazało się, że niektóre z rzeczy, które usłyszałyśmy, były mitami, o czym nasi uczniowie już wiedzą. Dzięki temu wiedzą
też, czym nie muszą się stresować, a na co zwrócić szczególną uwagę. Teraz pora na Was! W tym artykule obalimy często powielane mity dotyczące egzaminu ósmoklasisty z języka angielskiego.

„Zbyt duża liczba słów w mailu wpłynie na mój wynik.”

To nieprawda ! W dokumencie „Zasady oceniania rozwiązań zadań” tworzonym przez CKE do każdego egzaminu, nie ma żadnego zapisu o obniżeniu punktacji za zbyt dużą ilość słów. Oczywiście nie zachęcamy do celowego przekraczania limitu słów wyznaczonego na arkuszu (120 słów), ponieważ dzięki niemu można lepiej panować nad tekstem oraz uniknąć przestrzeni na odbieganie od tematu, które to może zaburzyć logikę wypowiedzi. Dlatego ćwicz pisanie swojej wypowiedzi tak, aby zmieścić się w limicie lub nieznacznie go przekroczyć. Niemniej jednak, jeśli napiszesz nawet 150 słów, nie wpłynie to bezpośrednio na ocenę twojej pracy.

„Jeśli napiszę mniej niż 50 słów, dostanę 0 punktów.”

Obalamy ten mit, choć niechętnie 🙂 Napisanie 50 słów, a nawet więcej, to coś, co na pewno potrafisz! Jeśli masz problem ze zbyt krótką wypowiedzią pisemną, oto nasze rady:

• dodaj przymiotniki, opisując rzeczy, osoby lub wydarzenia, do których nawiązujesz;
• upewnij się, że każdy podpunkt z polecenia rozwinąłeś/aś najlepiej jak potrafisz. Napisz jedno rozbudowane zdanie lub dwa krótsze zdania do każdego podpunktu tak, aby odnieść się do danego podpunktu polecenia w sposób bardziej szczegółowy;
• dodaj zdanie na koniec swojej pracy, pytające o czyjąś opinię lub proszące o odpowiedź.

Dzięki temu z pewnością napiszesz pracę mieszczącą się w wymaganym limicie słów. Jeśli jednak zabraknie ci czasu lub z jakiegoś powodu nie będziesz w stanie rozwinąć swojej pracy do 50 słów, warto wiedzieć, że:

• prace powyżej 40 słów oceniane są tak samo jak te powyżej 50 słów, to znaczy, że jeśli osiągniesz 40 słów, nie wpłynie to na twoją punktację (pamiętaj, że podpis XYZ nie jest brany pod uwagę przy liczeniu słów)
• praca poniżej 40 słów oceniana jest tylko w kryterium treści, co oznacza, że możesz wtedy dostać maksymalnie 4 punkty za całe zadanie.

Warto powalczyć o więcej, prawda? 🙂

„Mogę używać potocznych skrótów słów np. 4U, btw, fr, tbh.”

Niestety, nie! Nawet gdy piszesz wpis na forum lub blog, używanie takich skrótów uważane jest za błąd ortograficzny i może wpłynąć na odjęcie punktów.

„Jeśli napiszę swoją wypowiedź w brudnopisie, muszę ją przepisywać do czystopisu.”

Jeśli masz na to czas, przepisz. Przy okazji możesz wyłapać przeoczone błędy i dopisać coś ekstra 😉 Jeśli jednak nie masz takiej możliwości i niechcący napisałeś/aś pracę w brudnopisie, jest na to rada! Wystarczy, że przekreślisz wydrukowany na górze strony napis „Brudnopis” i napiszesz obok „Czystopis”. Gotowe!

„Muszę realizować podpunkty w zad. 14 w takiej samej kolejności jak w poleceniu.”

W dokumencie „Zasady oceniania rozwiązań zadań” w sekcji „Spójność i logika wypowiedzi” znajduje się podpunkt, który zapewnia, że uczeń nie ma obowiązku realizować podpunktów z polecenia w takiej samej kolejności jak w treści zadania. Zmiana kolejności nawiązywania do podpunktów z zadania nie może wpłynąć na obniżenie punktacji.

„W zadaniach otwartych (np. zad. 6, zad. 10) jest tylko jedna poprawna odpowiedź.”

Jest ich znacznie więcej! Oczywiście w kluczu znajduje się jedna, oczekiwana odpowiedź, jednak dopuszczalnych jest kilka jej wariantów. Załóżmy, że odpowiedzią oczekiwaną w zadaniu 4 jest: cupcakes. W kluczu odpowiedzi będziemy mogli znaleźć takie przykładowe odpowiedzi akceptowane:
cup cakes / cup-cakes / Cupcakes
capcakes

cupcake’s
a cupcakes
some cupcakes
cupcake

Powyższy przykład stworzony został na podstawie dokumentu „Zasady oceniania rozwiązań zadań” dołączonego do egzaminu ósmoklasisty w maju 2025 roku.

„Liczby zapisuję tylko słownie.”

Nie ma takiej potrzeby! W zadaniach otwartych możesz zapisać liczbę używając cyfr lub liter, obie formy są akceptowane.

„Jeśli w zadaniu z czytaniem tekstu nie ma czegoś powiedzianego wprost, muszę zaznaczyć tak, jak mi się wydaje.”

We wszystkich tekstach na egzaminie ósmoklasisty każda informacja potrzebna do wykonania zadania znajduje się w tekście i jest wyrażona w sposób bezpośredni. Przeanalizuj dokładnie tekst, a potrzebna ci informacja na pewno tam będzie. Egzamin ósmoklasisty, w przeciwieństwie do matury, nie zawiera zadań w których potrzebne jest wyciąganie wniosków lub przypuszczenia na podstawie tekstu źródłowego. Co możesz zrobić, jeśli nie możesz znaleźć potrzebnej informacji? Podkreśl słowa kluczowe w zadaniu i szukaj związanych z nimi słów w tekście: synonimów i antonimów. Potem odczytaj słowo w kontekście całego zdania i upewnij się, że odpowiada ono pytaniu.

W Językowych Odkrywcach dbamy o to, żeby nauczać zgodnie z najnowszymi wymogami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Dlatego stale odświeżamy swoją wiedzę i dzielimy się nią z naszymi uczniami, aby z pewnością siebie i bez stresu złapali w maju za czarne długopisy 🙂

Zapraszamy do śledzenia bloga Językowych Odkrywców, w którym regularnie publikujemy artykuły pełne praktycznych wskazówek.